Druhy vzdělávání

Vzdělání je společenský faktor rozvojeosobnost. Moderní věda prokázala, že různé druhy výchovy, úzce související se sociálním prostředím, přispívají k rozvoji programů sociálního chování a formování osobnosti člověka.

Pojem "výchova" se týká vedení v moderní pedagogice, má široký a úzký význam.

V širokém smyslu je to asociální fenomén dopadu společnosti na jednotlivce v procesu jeho rozvoje. Z tohoto pohledu je vzdělání ve skutečnosti rovno socializaci, která představuje konkrétní proces utváření intelektu, duchovní a fyzické síly jedince, jeho přípravu na aktivní interakci se společností, pro práci.

V úzkém smyslu je vzdělání specifickéorganizované, účelné činnosti žáků a učitelů, které usilují o dosažení vzdělávacích cílů. Pedagogická činnost v tomto případě se nazývá vzdělávací práce.

Druhy vzdělávání

Mezi moderními vědci existují dva bodypohled na výchovu. Podle prvního to pomáhá urychlit rozvoj jednotlivce, podle druhého jeho zpomalení. Přívrženci první pozice věří, že spontánní vývojové procesy nestačí, proto je nutný intenzivní pedagogický vliv zaměřený na zrychlení. Ti, kteří se drží druhé pozice, věří, že dětství dítěte je nedotknutelné a není nutné se uchýlit k umělému zrychlení dospívání pomocí různých druhů pedagogiky. Podle jejich názoru musí být přirozeným způsobem zralé tvary, které určují individualitu člověka.

Cílem výchovy jevedoucí faktor jeho dopadu na formování osobnosti: je systematický a měl by být prováděn na základě velkého kulturního materiálu. Poskytování speciálně organizované vzdělávací práce je účelné řízení procesu osobního rozvoje. Tato činnost se provádí ve speciálních vzdělávacích institucích pedagogy - pro tento účel vyškolenými osobami, kteří jsou schopni rozlišit druhy výchovy a řádně organizovat proces. LS Vygotsky věřil, že učitel by měl jednat pouze jako organizátor společenského vzdělávacího prostředí, regulátor a správce interakce každého studenta s tímto prostředím.

Druhy výchovy jsou klasifikovány. Existuje několik klasifikací:

1. Nejobecnější je morální, duševní, fyzická a pracovní výchova.
2. Pokud mluvíme o směru procesu, pak můžeme rozlišit politický, občanský, estetický, mezinárodní, právní, ekonomický, environmentální.
3. Také vzdělání je rozděleno na základě institucí a může být rodina, škola, mimoškolní a náboženské. A typy rodinného vzdělávání mají také svou vlastní klasifikaci.
4. Také se vzdělání liší ve stylu vztahu mezi učitelem a žákem, rozdělené na svobodné, liberální, demokratické a autoritářské.

Jaký je význam výchovy?

Systém vzdělávání vznikl pod vlivemhistorický vývoj lidstva, měl by podporovat asimilaci dětí určitými morálními normami, schopnostmi, duchovními orientacemi, které jsou charakteristické pro určitou společnost.

Tvorba lidské osoby předpokládá,že společnost uskutečňuje neustálé a vědomě organizované zdokonalování systému vzdělávání, překonává stagnující, tradiční a spontánně formované formy. To je nemožné bez znalosti psychologických a pedagogických zákonů osobnostního rozvoje, jinak může dojít k manipulativnímu ovlivňování procesu utváření individuality každého jednotlivce.