Pedagogika: předmět, předmět a funkce. Předmět pedagogiky je ...

Věda zahrnuje všechny oblasti člověkačinnosti. Pro detailní oddělení sociumu a přírodních jevů byly vytvořeny samostatné disciplíny. V rámci článku je pro nás nejdůležitější pedagogika. Co tato disciplína studuje? Jaký je předmět a předmět pedagogiky? Jaké úkoly řeší?

Obecné informace

Takže, pro začátek, podívejme se nadefinice. Pedagogika je věda, která studuje vzory přenosu společenských zkušeností ze starších generací na mladší a její asimilaci. Zabývá se výchovou, vzděláváním a vzděláváním lidí. Také pro její zájem je pedagogická činnost. Jedná se o odbornou činnost specialistů, kteří pomocí různých způsobů ovlivňování žáků a prostřednictvím interakce s nimi řeší problémy při hledání nejlepšího přístupu k výuce, vzdělávání a vzdělávání.

Předmět, cíl a účel

Základní složky jakékoli vědy. Předmětem pedagogiky je vzdělávání, a pokud se podíváte širšími, pak vědomým a účelným organizovaným procesem učení. Podstata, zákonitosti, tendence, principy, vyhlídky, teorie a technologie realizace jsou zkoumány. Vzhledem k tomu, že vzdělání je předmětem pedagogiky, hraje důležitou roli činnost žáků a učitelů. Objektem se rozumí realita, která je podmíněna vytvořením a rozvojem individuálního člověka pod vlivem společnosti a pedagoga. Jako příklad můžeme uvést účelný učební proces, který se provádí v zájmu jednotlivce, společnosti a státu. Je třeba poznamenat, že pedagogika studuje metody vzdělávání, vzdělávání a vzdělávání nejen pro děti, ale i pro dospělé. Pokud jde o cíl, lze říci, že spočívá v odhalení pravidelnosti a rozvoji nejoptimálnějších metod, jak se stát člověkem. A pokud k tomu přidáme předmět a předmět pedagogiky, získáme celý komplex znalostí o vlivu disciplíny na formování jednotlivce.

Funkce, úkoly a otázky

Samozřejmě výše uvedené informace nezahrnují pedagogikuje omezená. Je to velmi dobře rozvinutá disciplína. Je třeba poznamenat, že v tomto případě je vše spojeno a pedagogika hraje velkou roli při přípravě budoucí generace. Objekt a jeho funkce jsou také vzájemně propojeny. Existují dva směry, z nichž každá má tři úrovně. Každá z nich má své vlastní vlastnosti. Takže teoretická funkce je implementována na popisné, diagnostické a prognostické úrovni. Zabývá se přípravou studijního materiálu. Technologická funkce má takové úrovně: projekt, transformační a reflexní. Zabývá se realizací vývoje. Pokud jde o úkoly, můžeme říci, že jsou následující:

1. Najít pravidelnosti v oblasti systémů vzdělávání, odborné přípravy, vzdělávání a řízení.
2. Studovat a zobecnit praxi a zkušenosti pedagogické činnosti.
3. Uveďte předpovědi pro budoucí vývoj.
4. Zavést výsledky výzkumu do praxe.

To vše má za cíl poskytnout odpovědi na určité otázky:

1. Proč a pro co je třeba učit a vzdělávat?
2. Co by mělo být vyučováno a jaké jsou ideály, které by se mohly vzbudit?
3. Jak učit a vzdělávat?

Kategorie

Proto se nazývají základní pojmy a pojmy pedagogiky. Nebudeme vše uvažovat, zaměříme se pouze na ty nejdůležitější:

1. Školení. Toto je jméno účelného, ​​organizovaného a řízeného procesu interakce mezi učitelem a studenty. Cílem je získat a osvojit si nové poznatky, dovednosti, způsoby kognitivní činnosti, rozvíjet duševní schopnosti a zájmy.
2. Vzdělávání. Tento proces, který je založen na účelném vlivu, má za cíl pomáhat dítěti shromáždit společenské zkušenosti nezbytné pro život ve společnosti a vytvořit systém hodnot, který mu umožňuje žít ve společnosti.
3. Vzdělávání. To znamená proces seznámení se systémem vědeckých poznatků, dovedností a schopností, stejně jako konečný výsledek, který je vyjádřen ve formě formované světové perspektivy morálních a jiných kvalit jednotlivce. Rovněž dosahuje cíle rozvoje tvůrčích schopností.
4. Formování. Toto je jméno procesu, během kterého se jedinec stává společenskou bytostí. Současně to ovlivňuje velké množství faktorů: ideologické, ekonomické, sociální, psychologické a tak dále.
5. Vývoj. Tím mluvíme o uskutečňování lidských pojmů, které jsou od něj rodné.
6. Socializace. Toto se chápe jako seberealizace a rozvoj člověka. Je třeba poznamenat, že tento proces probíhá po celou dobu života jednotlivce.

Pedagogická interakce

Jedná se o vytvoření záměrných kontaktů běhemkteří komunikují s učitelem a dítětem. Účelem těchto akcí je změnit chování, aktivity a postoje vůči něčemu nebo někomu. Zde je třeba dát zajímavou odpověď. Připomínáme, že proces vzdělávání je předmětem pedagogiky. Proto se studuje mnoho aspektů vzdělávací činnosti. Takže například můžeme říci, že deviantní chování je předmětem pedagogiky. A bude to naprosto pravda. A je třeba mít na paměti, že nejen obyčejní lidé jsou studováni, ale i samotní výzkumní pracovníci a pedagogové. Takže teorie, že předmětem pedagogiky je psychologie učitele, je také absolutně správná. Mělo by být zřejmé, že tato disciplína je neoddělitelná od jiných věd o člověku. Proto dochází k neustálému hromadění nových poznatků, zkušeností, pracovních dovedností a tak dále.

Co dělá pedagogika?

Abychom dostali odpověď na tuto otázku,je třeba připomenout, jaké směry má. Filozofie je základem této disciplíny. Je doplněn o historii vzdělávání. Následuje obecná pedagogika, která se zabývá teoretickými základy, didaktikou a školou. Vyučuje na univerzitách o obecném vývoji člověka. Potom je v pořadí složitosti věková pedagogika. Zabývají se předškolní, školní, odbornou a vysokoškolskou institucí. Sociální vzdělávání se používá k řešení problémů výchovy a pomoci společnosti. Zabývá se rodinami, reeducuje pachatele, připravuje se na učení a vzpomíná si na data a učí osobu, jak se prezentovat. Kromě toho existuje také speciální pedagogika. Zabývá se obzvláště obtížnými případy, např. Výcvik mute nebo děti s vývojovými problémy.

Mezinárodní vztahy

Je třeba poznamenat, že se rozvíjí pedagogikaspolečně s psychologií, fyziologií, sociologií, filozofií, historií, geografií, literaturou, kybernetikou a lékařstvím. Jak můžete vidět, je to skutečný komplex věd. A to vše je zaměřeno na vzdělávání člověka, o nějž se společnost zajímá. Navíc je třeba poznamenat, že působí v těsné vzájemné přeměně a často je možné pozorovat situaci, kdy jsou vymazány hranice mezi vědami a není možné určit, která disciplína patří.

Aplikace v praxi

Kdy může být pedagogika užitečná? Mnoho z nich bude překvapivé, ale uplatňuje se nejen v školách, odborných školách a univerzitách. Vzhledem k tomu, že vzdělání je předmětem pedagogiky, používá se také v různých organizacích. Jako příklad můžete zvážit podnik. Majitel firmy má zájem o to, aby zajistil, že bude pracovat s maximální efektivitou, a proto je nutné zajistit, aby v týmu nebyly žádné problémy. Za tímto účelem najme manažera s pedagogickým talentem, který může najít přístup k nějaké osobě a vyřešit problém dříve, než bude mít čas podstatně zhoršit.

Závěr

Takže jsme zjistili, že předmětem pedagogikyje vzdělání a další koncepty, které budou tvořit základ pro jedince, který najednou má touhu pohlížet do tajemství lidské duše. Je pravda, že je třeba si uvědomit, že znalosti samy o sobě, bez jejich praktického uplatnění, mají malou hodnotu. Je však nutné mít určité limity. Například mnoho lidí se domnívá, že by se člověk neměl snažit stát se kvalifikovaným manipulátorem. Naučit se bránit se proti nim je ano, užitečná věc. Je však nutné jednat v rámci rozumných, a pokud moc převládá osobu - nezneužívejte ji.

</ p>